Показаны сообщения с ярлыком пропаганда чтения. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком пропаганда чтения. Показать все сообщения

понедельник, 26 декабря 2016 г.

Обзор библиотечной блогосферы: блоги о книге и чтении


Интересно представить библиотеку и заинтересовать чтением предлагают различные блоги. 



Полные тексты книг отдела «Редкий фонд» размещает МБУК «Библиотечно-информационный центр Кушвинского городского округа» в блоге «БиблиоКушва» (http://kushva-lib.blogspot.ru/p/blog-page_18.html). 

Интересно о работе библиотеки и книгах пишет заведующая библиотекой МУК ЦБС г. Белгорода в блоге «БиблиоМенеджер» (http://bibliomenedzer.blogspot.ru). Посты сопровождаются необычными фото, например, находками из раритетных журналов.   

Оцифрованные издания местных авторов предлагает своим посетителям блог «БиблиоСова» (http://bibliosava.blogspot.ru/p/blog-page_24.html) МКУ МЦБ Урюпинского муниципального района.

Блог «Библиотека» (http://biblschool1.blogspot.ru) школьной библиотеки МКОУ СОШ № 1 п. Дергачи Саратовской области выкладывает электронные пособия по разным дисциплинам, ссылки на детские электронные журналы.

Вопросам создания электронных библиотек посвящен блог «Сообщество ELIBCONSULT: создание электронной библиотеки от проекта до реализации» (http://elibconsult.livejournal.com/) г. Санкт-Петербург.

Рубрику «Машина времени», рассказывающая о редких книгах, ведет блог «Страна Читалия» детской библиотеки № 58 ГБУК ЦБС № 1 г. Москва (http://bibl58.blogspot.ru).

Блог «Читалка для гурмана» (http://silentium2.blogspot.ru/) МОБ г. Екатеринбурга пишет о современной русской литературе, интерактивные рисунки с видеовставками, заметки с конференции.

Блог «Читать не вредно!» (http://omsk117.blogspot.ru/) БОУ г. Омска ведет рубрику «Библио Google», публикуя материалы о чтении и книгах, найденные автором в интернете.

В книжном бэби-клубе о детском чтении библиотекаря ЦГБ г. Каменск-Уральского Свердловской области блога «Я расту с книгой» (http://iarostysknigoi.blogspot.ru) статьи распределены по рубрикам, соответствующим возрасту: от 0 до 2 лет, от 2 до 4, от 4 до 6, от 6 до 8 лет. 

Коллективный блог «ВО!круг книг» ( http://vokrugknig.blogspot.ru/p/blog-page_5387.html)  г. Челябинска посвящен чтению, литературе края.  Аннотации и отзывы на книги авторские, уникальные, сопровождаются буктрейлерами. Рубрики также необычны. Так в разделе «Путешествие с книгой» читателям блога предлагается путешествие в разные уголки мира с помощью отрывков из произведений знаменитых писателей. Рубрика «Настроение дня» наполнена тематическими стихами, статьями. «Пушкиниана» включает исследовательские материалы, массовые мероприятия, посвященные А. С. Пушкину. «Праздник как повод почитать» - вкладка с литературно-краеведческими материалами к дате. «Читаем и вкусно едим» - раздел состоит из рецептов, рассказанных в своих книгах различными авторами.

Креативно оформленный коллективный блог «Детская библиотека интересов» (http://kid-home-lib.livejournal.com/) освещает как классические  шедевры мировой литературы для детей, так и изданные в последние месяцы детские книги.

О современном облике библиотеки рассказывают на своих  страницах различные блоги. Фотосессии родного края, выставки и интерьер библиотеки, включая зеленый уголок, фотографии питомцев при библиотеке выставляет в своем блоге «БиблиоОгонек» МКУК «Калачевская городская ЦБС» (http://library-famili-center-kalach2.blogspot.ru).

 Блог «БиблиоДонNEWS» Иловлинской медпоселенческой центральной библиотеки (http://biblioilov.blogspot.ru) организовал рубрику «Фотопроект Step by step: 365 дней из жизни библиотеки», в которой публикует фотографии, отражающие различные стороны жизни библиотеки: книжные будни, работу отдельных отделов, аварии, ход ремонтных работ. Другая интересная рубрика блога – «Фото читателей». 

Краудсорсинг-проект «Модернизация библиотеки ГБПОУ «1-й МОК» реализует на странице своего блога «Библиотека «1-МОК» заведующая библиотекой (г. Москва) (http://lib1mok.blogspot.ru/p/blog-page.html). 

Информацию о прошедших мероприятиях МБУК г. Самара «ЦСДБ» в блоге «Детские библиотеки Самары» (http://csdb-samara.ru/news/) публикуют в форме пострелизов.

Екатеринбургский блог «БиблиоУвлечение» (http://librarian-otaku.blogspot.ru/) рассказывает об аниме.

Авторский, уникальный контент, который пишут сами специалисты – сотрудники библиотеки, имеет большинство библиотечных блогов. Интересные статьи пишет неофициальный вестник РГБ «РГБлог» (http://leninka-ru.livejournal.com/).

Рубрика «Мода на роман» блога «Мой Библиомир» (http://moybibliomir.blogspot.ru/)  ЦГБ им. А. С.  Пушкина, связывает литературное произведение с его воплощением в модной индустрии. 

«Музей детской книги» - коллективный блог ЦГБ г. Омска (http://biblio72.blogspot.ru/p/blog-page_06.html). Создатели пишут авторские статьи, выкладывают интересные фото и стараются разнообразить страницу различными материалами познавательного характера.

 Персональный блог библиотекаря СОУНБ г. Екатеринбурга «Мышь библиотечная» (http://library-bat.ru/) достаточно популярен в библиотечном сообществе блогеров. Контент страницы индивидуален, креативен. Так, автор участвует в «book challenge» - поединки в сети, цель которых прочесть определенное количество книг за определенный отрезок времени; публикует мастер классы (текстильные книги своими руками); ведет рубрики «интересное за неделю», «что подарить любителю книг» и др. 

Репортажи с выставок, заметки о библиотечных конференциях, краеведческие статьи пишет автор блога «Новая библиотека» (http://lesoteka.livejournal.com/) г. Красноярск.

Медиа-журналы с книжными новинками публикует блог «О нас и для нас» (http://chesnokowa.blogspot.ru/) библиотекарь ГОУ Республики Марий Эл «Лицей-интернат п Ургакш». 

Информативны и уникальны статьи блогов «Разговорчики в библиотеке» библиотеки МОУ СОШ № 8 и пресс-центра «Восьмерочка» г. Сухой Лог Свердловской области (http://098-evdokia.blogspot.ru/), «Региональный центр чтения» Псковской ОНБ (http://www.biblio.pskovlib.ru/). 

Форму репортажа выбрал для себя блог «Репортажи с места событий» г. Новоуральска Свердловской области (http://reportazhi.livejournal.com/).

четверг, 22 декабря 2016 г.

Книжный вызов, или так называемый bookchalenge

Интересную формы работы по привлечению к чтению придумали сами читатели. Они бросают друг другу или самому себе "книжный вызов". Идею подхватили сетевые сообщества, книжные блогеры, сайты о книгах и рекламе.

Так, участвуя в проекте вконтакте" #100книгзагод"(подробнее), участники  ставят перед собой цель прочитать за год определенное количество книг - 10, 50 или все 100! На странице группы принявшие вызов обсуждают свои успехи, оставляют рецензии и получают необходимую мотивацию.


Правила книжных вызовов, как правило, следующие:
1. Для того, чтобы стать участником, необходимо оставить комментарий "принимаю вызов", указать количество книг, предпочтения.
2. Книга засчитывается только в том случае, если она была дочитана до конца после принятия книжного вызова.
3. Книга может быть любого объема, лишь бы была законченным произведением.
4. Если книга подходит под разные пункты, участник сам определяет, куда ее засчитать. 
5. Одна книга может быть засчитана только один раз.
6. Книги можно читать в произвольном порядке.
7. Перечитанная книга полноправно участвует в проекте.
8. Аудиокнига полноправно участвует в проекте.
9. После прочтения участники составляют списки прочитанного, делятся мнениями.

Например, сайт AdMe.ru летом предлагал  такой вызов (подробнее):


Хэштеги книжного вызова действуют по принципу "вирусной рекламы". Библиотекам, рекомендующим лучшие образцы литературы, такая форма работы в социальных сетях эффективна для пропаганды чтения, общения с читателями и повышения информации о библиотеках в сети интернет.

 А Вы уже  используете в своей работе книжные вызовы?

вторник, 8 ноября 2016 г.

Синквейн как новая форма читательского развития

Синквейн сегодня стал новой формой привлечения к чтению среди педагогов, школьных библиотекарей, книжных блогеров.

Синквейн - фр. "пять", пятистрочный стих. Короткое литературное произведение, малая стихотворная форма, характеризующая предмет (тему) и состоящая из 5 строк, которые пишутся по определенному плану.



Синквейн используется для фиксации прочитанного, рефлексии литературного произведения, синтеза и обобщения сложной информации, как средство творческого самовыражения, обогащения словарного запаса, тренировки мыслительных способностей.
Автор синквейна должен обладать глубоким знанием темы, иметь собственное мнение и высказать его по определённым правилам.

Учитель словесности И. Баганова на своем сайте предлагает следующую методику написания сиквейнов: (1)
1. Ученики (читатели) разбиваются на группы.
2. Назовите тему для синквейна. 
2. Каждому учащемуся будет дано 5-7 минут на то, чтобы написать синквейн. Затем он повернется к партнеру и из двух синквейнов они составят один, с которым оба будут согласны. Это даст им возможность поговорить о том, почему они написали и еще раз критически рассмотреть данную тему. 
Синквейны также можно инициировать среди участников страниц библиотек в социальных сетях в формате форумов, обсуждений, конкурсов.

Правила составления синквейна: 
1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно существительное.
2 строчка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы, слова можно соединять союзами и предлогами.
3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.
4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строчке.
5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное (2).


На просторах интернета встречаются разные варианты литературных синквейнов:

Литература
Художественная, научная
Написана, содержит, читают
Совокупность любых словесных текстов
Рукописи не горят (3)

Поэт.
Ртутный, проникающий.
Углубляет, ввергает, связует.
Соединяются: ты и мир, мир и ты.
Слово (4)

Персонаж.
Характерный, главный.
Показывает, существует, переживает.
Захватывает своим внутренним миром.
Выдуманный (5)

В начале XX века форму синквейна разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси (Adelaide Crapsey), опиравшаяся на знакомство с японскими силлабическими миниатюрами хайку и танка. Синквейны вошли в её посмертное собрание стихотворений, изданное в 1914 году и несколько раз переиздававшееся.

Традиционный синквейн состоит из пяти строк и основан на подсчёте слогов в каждом стихе:
его слоговая структура — 2—4—6—8—2, всего 22 слога (в хайку 17, в танка — 31).
Обратный синквейн (Reverse cinquain) — с обратной последовательностью стихов (2—8—6—4—2);
Зеркальный синквейн (Mirror cinquain) — форма из двух пятистрочных строф, где первая — это традиционный, а вторая — обратный синквейны;
Синквейн-бабочка (Butterfly cinquain) — девятистрочная форма со слоговой структурой 2—4—6—8—2—8—6—4—2;
Корона синквейнов (Crown cinquain) — 5 традиционных синквейнов, образующих завершенное стихотворение;
Гирлянда синквейнов (Garland cinquain) — аналог венка сонетов, корона синквейнов, к которой добавлен шестой синквейн, где первая строка взята из первого сиквейна, вторая строка из второго, и т. д.



четверг, 27 октября 2016 г.

Проект "Литературные герои в социальных сетях"

Интернет-проект "Литературные герои в социальных сетях" Некоммерческого фонда «Пушкинская библиотека» при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям и организованном  " для детей и подростков по созданию  страниц литературных героев в социальной сети ВКонтакте прошел в 2015 году.

 Команда учащихся (школьников или студентов, родителей с детьми для участия в проекте создали странички литературного персонажа во ВКонтакте и маркировали  все свои материалы и сообщения  хэштегом #литгерой

Среди представленных к конкурсу работ эксперты выделили несколько самых интересных (кликнув по названию, можно ознакомиться с работой):

Алиса в стране чудес/ Рук. Якушина Наталья Сергеевна